Современная социально-образовательная ситуация отражает социально-экономическую ситуацию, при которой происходит изменение статуса России в мире как производителя и экспортера сельскохозяйственной продукции, имеется необходимость обеспечения продовольственной безопасности России, наблюдаются динамичные изменения рынка труда и профессий, повышается престиж сельскохозяйственных профессий.
Чем характеризуется современная образовательная ситуация для подготовки кадров для АПК?
Сегодня мы поговорим об этом с заместителем Председателя Правления РОО «Содействие» по экологическому просвещению и образованию Владимиром Евгеньевичем Менниковым.
Корреспондент:
Владимир Евгеньевич, постоянно обновляется содержание всех уровней образования в ответ на вызовы научно-технического прогресса (в том числе развитие цифровых технологий). Реализуется принцип «образование через всю жизнь» в связи с предстоящей неоднократной сменой профессии и сферы занятости. А что сегодня представляет современная система аграрного образования?
В.Е. Менников:
Система аграрного образования представляет собой взаимосвязанную совокупность организаций, осуществляющих обучение по программам аграрного образования, а также представителей сторон, заинтересованных в его высоком качестве (органов государственной власти, местного самоуправления, обучающихся, работников образовательных организаций, объединений работодателей и других общественных объединений).
В систему аграрного образования входят вузы Минсельхоза России и Минобрнауки России, профессиональные образовательные организации, находящиеся в ведении субъектов РФ, образовательные организации дополнительного профессионального образования, подведомственные Минсельхозу России.
Корреспондент:
Владимир Евгеньевич, расскажите подробнее о создании и развитии агратехклассов в школах.
В.Е. Менников:
Агротехнологические классы — это специализированные профильные классы в общеобразовательных школах, созданные в рамках федерального проекта «Кадры в АПК» национального проекта «Технологическое обеспечение продовольственной безопасности». Их цель — устранить кадровый дефицит в агропромышленном комплексе (АПК) и к 2030 году довести укомплектованность аграрных предприятий сотрудниками до 95%.
Основные характеристики агротехклассов – это углублённое изучение профильных предметов. Ученики 7–11 классов углублённо изучают биологию, химию, математику, физику, а также учебные курсы, связанные с сельским хозяйством.
Класс работает по модели трёхстороннего партнёрства: школа организует учебный процесс, аграрный вуз или колледж обеспечивает методическую поддержку и целевые квоты, предприятие АПК — производственные практики, стипендии и гарантированное трудоустройство выпускников.
Образовательные программы агротехкласса могут включать генетику и селекцию растений, эффективное животноводство, птицеводство, аквакультуру, биотехнологии и пищевое производство, агроинженерию и другие направления.
Корреспондент:
Владимир Евгеньевич, а как финансируется этот проект?
В.Е. Менников:
Проект финансируется из федерального и региональных бюджетов. На 2025–2027 годы на реализацию выделено 28,1 млрд рублей.
Предприятие АПК может финансировать оборудование, а региональный Минсельхоз — возмещать часть затрат на основании решения комиссии при вузе Минсельхоза.
Учителя и преподаватели аграрных вузов, участвующие в проекте, получают дополнительные выплаты и помощь с приобретением жилья.
Также предусмотрены дополнительные меры поддержки. Например, компенсация затрат сельхозпредприятий на обучение работников, привлечение студентов на практику, стимулирующие выплаты специалистам.
Корреспондент:
Владимир Евгеньевич, а специальные условия для открытия агротехкласса?
В.Е. Менников:
Есть критерии для открытия агротехкласса:
— школа должна располагаться в населённом пункте до 50 000 человек (в сельской местности, посёлке городского типа, рабочем посёлке или городе с населением до 50 тыс. человек);
— необходимо утвердить Положение об агротехклассе и заключить соглашение с аграрным вузом/колледжем и предприятием-партнёром;
— требуется наличие инфраструктуры (центры «Точка Роста», детские технопарки и т. д.), укомплектованный штат педагогических работников по профильным предметам, широкополосный доступ в интернет.
Корреспондент:
А есть уже какие-то промежуточные итоги проекта?
В.Е. Менников:
В 2025 году в рамках проекта в 63 регионах России было создано более 600 агротехклассов.
В 2025 году в Московской области открыли 6 агротехнологических классов по направлениям «Агротехнологии», «Агроинженерия», «Биотехнологии и пищевое производство».
В Алтайском крае в 2025 году оборудовали три агротехкласса (кабинета), в которых занимались шесть классов.
К 2030 году планируется создать около 18 тысяч агротехнологических классов по всей стране.
Корреспондент:
Владимир Евгеньевич, расскажите о сотрудничестве в этом проекте образовательных организаций и предприятий АПК.
В.Е. Менников:
Вот некоторые условия сотрудничества, которые предлагают предприятия при работе с агротехклассами:
— инвестиции в ремонт и оборудование. За счёт средств индустриального партнёра приобретается современное оборудование и проводится капитальный ремонт помещений школы;
— предоставление опытных участков. Ученики агротехклассов участвуют в профориентационных мероприятиях и проходят практические занятия с погружением в профессии на производственных площадках предприятия;
— организация наставничества;
— участие в разработке образовательных программ. Рекомендации вузов, колледжей и предприятий могут учитываться при разработке образовательных программ школы;
— проведение мероприятий. Партнёры могут проводить профориентационные мероприятия, практические занятия или экскурсии.
Кроме того, есть требования предъявляются к предприятиям для сотрудничества. Вот некоторые из них:
Специализация. Если предприятие курирует проект в школе и специализируется, например, на аквакультуре или птицеводстве, то оборудование для агротехкласса должно соответствовать этому направлению: нужны инкубаторы, аквариумы, наборы для исследований. Если направлений несколько, используется сборный набор.
Готовность участвовать. Предприятие может предлагать помощь деньгами, оборудованием или стажировками.
Участие в профориентационной работе. Чаще всего в качестве индустриальных партнёров выбирают предприятия, которые уже проводили экскурсии или участвовали в профориентационной работе.
Возможность компенсировать затраты. Если партнёр готов вложиться в ремонт или оснащение агротехкласса, то государство может компенсировать затраты. При этом каждый регион формирует свой порядок предоставления субсидий и список подтверждающих документов от работодателей.
Агротехклассы играют ключевую роль в решении проблемы дефицита кадров в АПК. Они не только повышают престиж аграрных профессий среди молодёжи, но и обеспечивают целенаправленную подготовку специалистов с учётом потребностей отрасли. Успешные практики показывают, что сочетание теоретического обучения, современной материально-технической базы и тесной связи с вузами и работодателями даёт хорошие результаты. Однако для достижения целей проекта к 2030 году требуется дальнейшее масштабирование и усиление координации между всеми участниками процесса.
12 мая 2026 г.